PRÀCTICA 1 MECANET

Resultados para: Lección 1 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el sábado, 24 de julio de 2010 a las 03:54 PM

Nº de palabras: 357
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 100
Tiempo: 19 m. 30 sg.
Nº de errores: 16 (0%)
Nº de aciertos: 1966 (100%)
Nota: 80 (sobre 100)
Usuario: JOSE LUIS BARRERA BARRERA

Nº de errores cometidos por letras:
a : 2
s : 2
d : 2
f : 3
j : 2
k : 2
l : 2
ñ : 1

Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

¿LO QUE APRENDÍ ?
Fue una área de la cual no esperaba tanto, con una profesora estricta y compleja , hizo que entendiera temas que nunca pensé socializar, como fue el de la comunicacion. Esta competencia genero una interacción también con los compañeros de diferentes grupos.
Me hizo pensar de cómo podemos manejar situaciones en la vida cotidiana de una excelente forma.
lo que mas me gusto fue la enseñanza de la ortografía aprendí que con una sola coma podemos dar a entender cosas que no son.

Obtener información

Necesitamos información sobre nuestro entorno antes de poder determinar cuál es nuestra situación actual. Esta información nos puede ser suministrada solamente por nuestros sentidos exteriores y por nuestro cuerpo (por ejemplo: hambre y dolor). Por supuesto, que una fuente importante de información es lo que otra persona dice o ha escrito.
Podemos consultar a un experto en este tema.
Podemos consultar revistas y libros en una biblioteca.
Podemos buscar en Internet.
Podemos comprar un libro en una librería.



TIPOS DE FUENTES

La recopilación de información se puede hacer mediante dos fuentes:
1. Fuentes Secundarias
Son datos que ya existen y que han sido recopilados para propósitos distintos a los de la investigación que se realiza.
Sus principales ventajas: son rápidos y fáciles de obtener, su costo de recopilación es bajo y ayudan a definir mejor un problema.
A pesar de sus ventajas se debe procurar que esta información sea actual, confiable, exacta y aplicable a la investigación.

2. Fuentes Primarias
Son datos que se obtiene específicamente para el estudio que se está realizando.
Los métodos para recopilar la información son las entrevistas, sesiones de grupo, observación, encuestas, entre otros, de estos, la más común y útil es la encuesta. Sin embargo se debe tener presente que una encuesta es un punto de partida para obtener un panorama de la conducta, hábitos de los posibles consumidores.




Qué es y como se logra una lectura significativa?
Actualmente existe una gran diversidad de definiciones en torno a la lectura que son múltiples y
acertadas, ya que en cada una de ellas se contemplan una serie de categorías conceptual es que ofrecen
diferentes aspectos sobre esta capacidad eminente mente humana, y que permiten su análisis en toda su
complejidad.
En este artículo se reconoce a la lectura “ Como un proceso interactivo de comunicación en el que
se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo,
construye su propio significado. En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al
reconocerse que el significado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo construye mediante un
proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto
según sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto.

Cuadro sinóptico
Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instrucciones y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.

ORGANIGRAMA
Un organigrama es la representación gráfica de la estructura de una empresa u organización. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competencia les de vigor en la organización.


Un diagrama de Gantt.
El diagrama de Gantt, gráfica de Gantt o carta Gantt es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado. A pesar de que, en principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se puedan identificar dichas relaciones e interdependencias. Fue Henry Laurence Gantt quien, entre 1910 y 1915, desarrolló y popularizó este tipo de diagrama en Occidente.



Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.


Histograma
En estadística, un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de las variables, normalmente señalando las marcas de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que están agrupados los datos.

REDACCIÓN

Por redacción se entiende a todo aquel elemento escrito que haya sido redactado y realizado por una persona. La redacción puede darse de muchas diferentes maneras y con muchos diferentes estilos dependiendo del tipo de información que se quiera describir, del momento, del espacio, del público y de muchas otras cosas. El acto de redactar es, en otras palabras, poner por escrito algo que se vivió o algo que se quiere contar.
La redacción es la parte esencial de la escritura. Si bien normalmente el término redacción se relaciona con la literatura artística, todo acto de escritura implica redacción siempre y cuando se armen oraciones e ideas con las palabras o símbolos. La palabra redacción proviene del latín redijere y su significado es poner en orden, organizar, por lo cual la redacción podría ser descripta como el acto de poner en orden las ideas, pensamientos, sensaciones o experiencias de una persona.

LA COHERENCIA Y COHESIÓN

La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la
producción de textos. Pero es preciso que establezcamos con claridad la distinción entre estos
dos conceptos. Para hacerlo, es necesario que sepamos diferenciar también entre forma
(expresión) y contenido, entre estructura superficial y estructura profunda,1 entre oración y
proposición.
Ya hemos afirmado que todo texto es una unidad semántica que consta de dos planos o
estructuras: un plano del contenido y un plano de la forma o expresión. La primera
estructura es un proceso de pensamiento y está constituida por la organización lógica de las
ideas o proposiciones.2 Conforma la estructura profunda. La segunda estructura es la
expresión lingüística de ese pensamiento previamente organizado. Para esta expresión
lingüística del pensamiento, nos valemos de oraciones. Esta segunda estructura conforma,
entonces, la estructura superficial.

ELIPSIS

Una elipsis es un salto en el tiempo o en el espacio. El espectador no pierde la continuidad de la secuencia aunque se han eliminado los pasos intermedios.
Contenido
1 Clasificación
2 Elipsis inherentes
3 Elipsis expresivas
4 Elipsis de estructura
5 Elipsis de contenido
6 Bibliografía


Las elipsis pueden clasificarse según la razón de esa eliminación. De manera tal que pueden ser elipsis inherentes, expresivas, de estructura o de contenido.

CONECTOR

conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso. Aparecen más frecuente mente en los textos escritos que en la moralidad, debido a que el contexto es completa mente distinto, y un desarrollo lógico de las ideas hace necesario que los conectores estén explícitos. Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos.impositivos,causativos,comparativos,reformulatuvo,Ordenadores y condicionales.

TECNICAS PARA REALIZAR UN RESUMEN

TÉCNICA PARA REALIZAR UN RESUMEN SON:
1. Análisis
a) Lectura rápida del documento primario para localizar las categorías temáticas y los párrafos más relevantes.
b) Toma de notas y subrayado de las partes del documento que mejor representen el contenido del mismo.
c) Lectura profunda de las partes fundamentales.
d) Disociar lo sustancial de lo accidental.
e) Omitir la información que resulte obvia o conocida.
2. Síntesis
a) Reorganizar y recomponer la información resultante del análisis (ideas principales, métodos… ).
b) Releer el resumen para filtrar y depurar la información.
[editar]Normas para su elaboración

Las pautas que deben seguirse en la elaboración de los resúmenes vienen establecidas por las normas citadas anteriormente: “ISO 214/1976” y la “UNE 50-103-90”, y son la expuestas en los siguientes apartados.

Macroestructura
La macroestructura de un texto es el conjunto de proposiciones que sintetizan su significado, llamadas "macroproposiciones". A veces se incluyen recursos en el texto, como los títulos, para favorecer la creación de la macroestructura, o incluso pueden aparecer de forma explícita frases que sinteticen el significado del texto. En ese caso el lector puede construir la macroestructura seleccionando simplemente estas macroproposiciones entre las que aparecen en el texto. Por ejemplo, en el breve texto anterior sobre el español se podría haber incluido una frase como "El español es un idioma importante", a la que correspondería la proposición ES (ESPAÑOL, IMPORTANTE (IDIOMA)) que sintetizaría el significado del texto. Desde luego, los textos más extensos necesitarían más de una macroproposición para resumir el significado.
En otros casos no hay frases en el texto que sinteticen su significado. El lector tendría que sintetizar las macroproposiciones a partir de la microestructura. Pero no todos los lectores son capaces de hacer esto. La conclusión es que un texto con las ideas principales presentadas explícitamente es más apropiado para los lectores con menos recursos, mientras que no es tan necesario para lectores que sepan construir la macroestructura por sí mismos.
Existe, finalmente un tercer tipo de estructura, estrechamente relacionada con la macroestructura que es la llamada "superestructura esquemática" o "estructura de alto nivel". Corresponde a la relación más general que se puede encontrar entre las ideas del texto.

Micro estructura
La micro estructura es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas "localmente", cuando éste se considera frase a frase. Por ejemplo, un lector probable mente podría construir la micro estructura de un texto como el siguiente "La fuerza del español está en que es vehículo de una cultura requisita. El español recibe fuerza constantemente, sobre todo en Hispanoamérica. El español se ha convertido en un idioma expansivo". Es fácil relacionar localmente las proposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra. "Español" como argumento de distintas proposiciones se repite proporcionando una conexión por "proposición de argumentos" es decir por el hecho de que hay varias proposiciones que comparten el mismo argumento, como RECIBIR (ESPAÑOL, FUERZA) y CONVERTIR (ESPAÑOL, EXPANSIVO (IDIOMA)). Pero, la proposición de argumentos es solo una de las formas en que se puede establecer relación entre las proposiciones. Por ejemplo, pueden existir relaciones causales, aunque no exista proposición de argumentos. En "Laly quemó la madera. Inmediata mente vinieron los bomberos", QUEMAR (LALY, MADERA) y VENIR (BOMBEROS), están relacionadas casualmente para cualquier persona que conozca la función de los bomberos. De esta manera también puede conseguirse relacionar las proposiciones y establecer la llamada "coherencia local".

Código 63763
Bogotá D.C. 18 de junio de 2010


Señora:
CECILIA AITKEN
Coordinadora de Gestión Documental y de la Información.

SENA
Centro de Gestión Administrativa




Asunto: Convocatoria cerrada para Tecnólogos

Me dirijo a usted con el fin de solicitar la postulación como aprendiz de Técnico en Asistencia de Administración Documental. A la convocatoria cerrada para la tecnología en gestión documental.


Cordial saludo


Agradecemos su cordial atención.



José Luis Barrera Barrera
Aprendiz Técnico en asistencia en administración Documental
Grupo 63763